Yeni ÖSS Sistemine Göre Öğrenim Gruplarımız :

Değişim Dershanesi'nde "yeni sınav sistemi" ne göre öğrenim grupları aşağıdaki gibidir.

SAY-Sayısal : Sayısal puan türüne yönelik hazırlık.
EA - Eşit Ağırlıklı : Eşit ağırlıklı puan türüne yönelik hazırlık.
SÖZ - Sözel : Sözel puan türüne yönelik hazırlık.
Meslek liselilere yönelik hazırlık

Sınıflar Nasıl Oluşturuluyor?

ÖSS Deneme Sınavı sonuçları belli kriterlere göre incelenerek öğrencimizin performansındaki değişiklikler takip edilir. Bu değişiklikler sonucu sınıf değiştirme olanağı sağlanır. Sevgili öğrenciler, deneme sınavı sonuçlarına göre, sınıfın genelinden farklı sonuçlar alır ve bilgi ihtiyaçlarınız değişirse öğretmenlerinizin ve Ölçme Değerlendirme Birimi’nin verilerine göre sınıfınız değişebilir. Bu değişiklik sonucunda bilgi ihtiyacınıza ve öğrenme hızınıza uygun bir sınıfa geçmiş olursunuz.

Deneme Sınav Sonuçlarınızı Nasıl Değerlendirebilirsiniz?

Sevgili öğrenciler, ÖSS, yalnızca bilgi yönünden değil, strateji yönünden de hazırlıklı olmanızı gerektiren bir sınavdır. Ders başarı ve ÖSS deneme sınavlarından sonra, aşağıdaki soruları kendinize sormanız, sınavla ilgili strateji oluşturma konusunda size yardımcı olacaktır:

Süreyi iyi kullanabildim mi?
Yapamadığım soruya zaman harcamadan başka soruya geçebiliyor muyum?
Boş bıraktığım soruların nedeni ne?
Seçenekler arasında kararsızlık yaşadım mı?
Boş bıraktığım ve çelişkide kaldığım sorulara sınav sonrasında tekrar baktım mı?
Sınavda dikkatsizlik nedeniyle hata yaptım mı?
Bir önceki sınavdaki eksiklerimi kapatabilmiş miyim?
Bir sonraki sınava kadar neler yapabilirim?

Sınav sonuçlarınızı değerlendirirken unutmamanız gereken nokta, “toptan başarı ya da başarısızlık” diye bir durumun olmadığıdır. Hiç yapamıyorum diye ön yargıyla yaklaştığınız derslerde bile biraz çabayla yapabileceğiniz sorular olduğunu göreceksiniz. Bu değerlendirmeleri sınav sonuçlarınızdan sonra, rehber öğretmeniniz, sınıf–ders öğretmeniniz ile de yapıp gerekli çalışmalara katılırsanız başarınızın artacağını unutmayın.

Yeni sınav sisteminde tam öğrenme yöntemiyle önce konuları öğreten Değişim yanınızda.

Değişim'de Ders Nasıl İşleniyor? Hangi Sınavlar ve Testler Uygulanıyor?

Dershanemizde dersler şu aşamalara göre işlenir:
Öğrenciler öncelikle öğrenmeye hazır hale getirilir. Bunun için her ders öğretmeni dersinin konu kapsamı, Yeni ÖSS'de çıkabilecek soru yapısı, ilgili puan için önemi, soru sayısı, yıl boyunca izleyecekleri çalışma sistemi, öğrenciden beklenen davranışlar, dersin gerektirdiği hazırlıklar vb. konularda öğrencilerini bilgilendirir.
Önce öğrenciye, konu ile ilgili temel bilgi, kavram ve ilkelerle düşünme gücü kazandırılır.
Sunulan bilgi, kavram ve ilkelerin ne ölçüde öğrenildiği saptanır ve yeterince öğrenilmeyen bölümler yeniden gözden geçirilir.
Verilen bilginin yeni durumlarda ve problemlerde kullanılması için uygulamalar yapılır.
Kazanılan bilgilerin analiz, sentez ve yorumlama düzeyinde kullanılabilmesine yönelik uygulamalar yapılır.

Bu işleniş ve değerlendirmeler için aşağıdaki testler ve sınavlar uygulanır:
Konu Kavrama Testleri: Öğrencilerin konuyu kavrama düzeyini ölçmek amacıyla, derste uygulanıp değerlendirilen testlerdir. Testler A, B ve C olmak üzere üç bölümden oluşur.Üç bölümdeki sorulardan "A" bölümü kavrama ve hatırlatma, "B" bölümü uygulama, "C" bölümü ise analiz sentez ve yorumlama düzeyindeki sorulardan oluşur.

Kavram Pekiştirme Testleri: Bir konuyu veya konunun bir bölümünü kapsayan temel kavramların, öğrenmenin ilk zihinsel aşamaları olan "kavrama ve hatırlama" düzeyinde öğrenilip öğrenilmediğini yoklayan testlerdir. Bu testler konu anlatılırken veya alıştırma için daha sonra verilir. Derste uygulanır ve değerlendirilir. Bu testlerden puan verilmez.

Tekrar Testleri : Belirli periyotlar içerisinde işlenen konuların kapsamı doğrultusunda hazırlanarak öğrencilere verilen testlerdir. Amacı işlenen konuların soru çözümü ile uygulamaya geçirilmesinin sağlanması ve tekrar edilmesidir. Bu testler her dersin özelliği ve konu bütünlüğüne göre hazırlanır.

Ders Başarı Sınavları: Sınavın yapıldığı tarihe kadar anlatılan konularla sınırlı olan, o dersteki başarınızı ölçen ve tüm sınıflara bir ders saati süresince uygulanan sınavlardır.

Alan Ders Başarı Sınavları : Yeni sisteme uygun olarak öğrencinin kendi öğrenim gördüğü alan derslerinden oluşan ve işlenen yere kadar olan konuları kapsayan sınavdır. İki ders saatinde uygulanır.

Deneme Sınavları: Soru sayısı, soruların niteliği, değerlendirme ve puanlama açısından ÖSS’ye denk olan sınavlardır. Bu sınavların amacı öğrencilerin;
- Sınav provaları yapmanızı sağlamak,
- Hızlı soru çözme becerilerinizi artırmak,
- Kendinizi değerlendirmenizi sağlamak,
- Hedeflerinizi belirlerken doğru karar vermenize yardımcı olmaktır. Yapılan araştırmalar sonucunda Değişim Deneme Sınavları ile ÖSS arasında %94 benzeşme saptanmıştır.

Bazı dersler ile ilgili hazırlanan ders notları, harita, diyagram ve grafikler de öğrencilerimize verilmektedir.

Değişim ile ÖSS Hazırlık Dergisi (Konu Anlatımlı): Değişim Dershaneleri öğretmenlerinin katkıları ile Mef Yayıncılık tarafından üretilen 14 sayılık ÖSS hazırlık dergisi yıl içerisinde öğrencilerimize ücretsiz olarak verilecektir. Dergimiz 6 adet ÖSS Deneme Sınavı ve 6 adet Rehberlik eki ilaveli çıkmakta olup abonelik sistemi ile tüm Türkiye'ye ulaştırılmaktadır.

Değişim ile Tekrar Dergisi: Değişim Dershaneleri öğretmenlerinin birikimi ile Değişim Yayıncılık tarafından hazırlanan "Tekrar" amaçlı bu dergi öğrencilerimize verilecektir. Dergimiz Ocak ayından itibaren öğrencilerin tekrar yapması ve bilgilerini pekiştirmeleri için çıkarılan benzeri olmayan özgün bir dergidir.

Soru Bankası Kitaplarımız : Değişim Dershaneleri öğretmenlerinin birikimi ile Değişim Yayıncılık tarafından hazırlanan ve her dersten oluşan kitap setimiz öğrencilerimizin öğrenim gruplarına göre verilmektedir.

Verimli Bir Öğrenme ve ÖSS'de Hedefe Ulaşmak İçin Siz Neler Yapmalısınız?

"Nerede durduğunuz kadar ne yöne gittiğiniz de önemlidir."

Sevgili Öğrenciler,
Sınava hazırlanmada dikkat edilecek noktaları sıraladığımızda şunlar ortaya çıkıyor:
Kısa, orta ve uzun vadeli yaşam hedeflerini belirlemek. Net ve gerçekçi hedefler oluşturmak. Bu hedefe götürecek motivasyonu oluşturmak. Ne istediğini bilmek.
Sınavda başarıyı getirecek bilgi donanımına sahip olacak şekilde ders çalışabilmek. ÖSS’nin gerektirdiği bilgilere sahip olup bunları kullanabilmek.
Kendi kendine ya da çevresel verilerden yararlanarak motivasyonunu yüksek tutabilmek. İç disipline sahip olmak ya da bu disiplini geliştirmek. Bu konuda yardım almak, gelişmek.
Kendi potansiyeline güvenmek ve duygusal zekâsını uygun biçimde kullanabilmek (kararlı olmak, özdenetim sağlamak, sabırlı hareket etmek).
Karşılaştığı zorluklarla baş edebilmek ve kaygısını normal düzeyde tutabilmek.
Kendisine ve geleceğine yönelik gelişmiş bir sorumluluk duygusuna sahip olmak.
Dikkat ve konsantrasyon düzeyini geliştirmek, konuya ve sorulara yoğunlaşabilmek.
İlgi yetenek ve gereksinimlerini tanımak ve geleceği ile ilgili bir plan oluşturmak, mesleki bir hedefe sahip olmak.
Çalışma alışkanlıkları ve ihtiyacına uygun bir zaman denetimi sağlamak ve çalışma planına sahip olmak.
Sınavın gerektirdiği akademik çalışmalara ilgi duymak ya da ilgiyi geliştirmek. Derslerle ilgili ön yargılardan kurtulmak. Her dersi çalışabilir olmak.
Sınava hazırlığın her boyutu ile ilgili olarak kimlerden nasıl yardım alabileceğini belirlemek ve bu yönde çaba harcamak.
Sınava gereğinden fazla ve yanlış anlamlar yüklemeden kaygı düzeyini normal düzeyde tutabilmek.
Kendisine en uygun sınav stratejisini geliştirip sınavda zamanı iyi kullanabilmek. Deneme Sınavlarını ÖSS provaları şeklinde değerlendirmek.
Sınava hazırlanan gençlerin ve ailelerinin bu hazırlıkta bilinçli hareket etmeleri ve belirttiğimiz konulara dikkat etmeleri gençleri hedeflerine ulaştıracaktır. Bu aynı zamanda geleceğe de güvenli bir hazırlık olacaktır.
Hedeflere ulaşabilmek için çaba göstermek gerekir. Bunların başında, dersleri dikkatle dinlemek gelir. Bu etkili bir öğrenme için ilk adım olacaktır.
Dersi dinlerken, konuları hatırlamanızı ve tekrar etmemizi kolaylaştıracak şekilde not tutmak faydalı olacaktır.
Günlük tekrar yapmanız ve verilen testleri çözmeniz, öğrendiğiniz bilginin daha kalıcı olmasına ve eksik kalan bölümler varsa bunları fark etmenize yardımcı olacaktır.
Deneme sınavları sonrasında, ders ders hatta –boş ve yanlışların çoğunlukta olduğu derslerde– konu konu eksiklerinizi belirlemeniz ve bunları tamamlamak için çaba göstermeniz, bir sonraki deneme sınavında daha iyi bir performans için atmamız gereken bir diğer önemli adımdır.
Tüm bu sıralanan davranışları geliştirmede öğretmenlerinizden rehberlik biriminden yardım alabilirsiniz.

Değişim'te Rehberlik Çalışmaları Nelerdir?

Alan seçimi, yeni sınav sistemi ve AOBP ile ilgili bilmeniz gereken konularda,
Çalışmalardan aldığınız verimi artırmak ve motivasyonunuzu yükseltmek istediğinizde,
Deneme sınavı sonuçlarınızın izlenmesi, değerlendirilmesi ve sınav stratejisi oluşturma konusunda,
Dikkat ve konsantrasyonunuzu artırmak istediğinizde,
Sınavlar konusunda yaşadığınız gerilimi, performansınızı artıracak şekilde kullanmak istediğinizde,
İlgi, yetenek ve ihtiyaçlarınızın hangi mesleklere uygun olduğunu öğrenmek istediğinizde,
Meslekler ve üniversiteler hakkında bilgiye ihtiyacınız olduğunda,
Tercihleri oluşturma ve tercih formlarını düzenleme aşamasında,
Duygu ve düşüncelerinizi paylaşmaya, dinlenilmeye ve anlaşılmaya ihtiyaç duyduğunuzda; randevu alıp rehber öğretmeninizle görüşebilirsiniz.
Bu sıralanan konularda Rehberlik Servisinde;
a) Seminer Çalışmaları
b) Grup çalışmaları
c) Bireysel görüşmeler
d) Rehberlik dersleri
yapılır.
Bunların yanında, oldukça zengin bir içeriğe sahip olan çeşitli rehberlik yayınlarından yararlanacaksınız:
ÖSS Rehberi
Başarı Rehberi ve Ajandası
Veli Rehberi
Meslekler Rehberi
Sınav Kaygısı El kitabı

Etüt Uygulamaları Nasıldır?

Değişim’te Etüt uygulamaları öğrencilerin ders dışında alacakları yardımı düzenleyecek şekilde organize edilmektedir.

1. Öğrenciler sınavlarda ve testlerde çözemedikleri güçlük yaşadıkları sorunlarla karşılaşabilirler. Bunun için öğrencilerin, çözmekte, yöntem geliştirmede güçlük çektikleri soruları sorabilecekleri şekilde düzenlenmiş SORU ÇÖZÜM ETÜTLERİ yapılır. Öğrencilerimiz soru çözüm etütlerinde, bu çalışma ile ilgili olarak görevlendirilmiş öğretmenlerimize ve kendi ders öğretmenlerine ulaşabilir.

2. Öğrencilerin okul başarısına katkı sağlayacak ders konuları öğrencilerin ihtiyacına göre OKUL DERSLERİNE DESTEK ETÜDÜ şeklinde programlanır.

3. Derste yeterince anlaşılamayan ve biraz daha geniş zamanda anlatılması, tekrar edilmesi gereken konularda öğretmenlerin belirlemesi ile ÖSS KONU TEKRAR ETÜTLERİ yapılır.

4. Öğretmenlerimizin haftada iki gün etüt günleri vardır. Bu günlerde programı tekrar etütlerinin dışında BİRE BİR, RANDEVULU ÇALIŞMALAR ile çalışma olanağının yer alacağı etkinlikler de vardır.

Değişim, teknoloji destekli eğitim programı ile bir yeniliğe daha imza atıyor. BİR İLK DAHA ...

Değişim dershaneleri, ÖSS hazırlık sürecinde öğrencilerine yeni bir eğitim öğretim yöntemi sunuyor. Teknoloji eğitim destekli programı ile öğrencilerimiz başarısını pekiştiriyor.

Teknoloji Derslikleri ve Kütüphane

Rehberlik çalışmaları kapsamında yürütülen seminer çalışmalarına, teknoloji dersliklerinde katılabilir, meslekler ve üniversitelerle ilgili tanıtım CD’lerini izleyebilirsiniz. Şube kütüphanelerinde ÖSS ile ilgili her türlü yayını bulabilir, bu yayınları ödünç alabilir ve sessiz bir ortamda ders çalışabilirsiniz.

Internet'te Değişim

Gelişen teknolojiyi takip ederek yenilikçi, üretken olmayı ve eğitim öğretimle ilgili yeni bilgilere en hızlı şekilde ulaşmayı kendine hedef gören Değişim Dershaneleri’ne “www.sakaryadegisim.com.tr” adresinden de ulaşabilirsiniz. Web sitemizdeki “Rehberlik Hizmetleri” bölümünden, sınav sistemi ve sınavın psikolojik boyutuyla ilgili bilgilere, son beş yıla göre soru dağılımlarına ulaşabilirsiniz. Dilerseniz kendi ÖSS puanınızı hesaplayabilirsiniz. Aynı zamanda kayıtlar ve kurs programları hakkında bilgi edinebilir, şifrenizle sınav sonuçlarınızı, devam durumunuzu ve ders programlarınızı internet üzerinden izleyebilirsiniz.

Ayrıca; devam durumu, düzenlenen etkinlikler ve kar tatili ek ders gibi özel haller velilerimizin cep telefonlarına SMS yoluyla da bildirilmektedir.

Derslere Giriş-Çıkışlar Nasıldır?

Ders süremiz 40 dakika, teneffüs süremiz ise 10 dakikadır. İlk derse geç kalırsanız 5. dakikaya kadar bekleyip derse girebilirsiniz; ancak bu kural sabah ve öğleden sonraki ilk ders için geçerlidir. Diğer derslerde öğretmenden önce sınıftaki yerinizi almış olmanız gerekir. Çok önemli bir gerekçe varsa sorumlu müdür yardımcısından aile onayı ile izin belgesi alınmalıdır.

Derslere Devama Dikkat

En iyi öğrenme, sınıf ortamında gerçekleşir. Dershanemizde derse devam konusunda şunlar yapılır:
Öğrencimizin devam durumları günlük yoklama ile düzenli olarak izlenir.
Öğrenci derste yoksa bunun gerekçeleri öğrenci ve aile ile paylaşılır.
Devamsızlık gerekçeleri öğrenilen öğrencilerle (sınıf öğretmeni, rehber öğretmen) görüşülerek derslere devamın sağlanması amaçlanır.
Devamsızlığı sürekli hale gelmiş ve herhangi bir düzelme olanağı olmayan öğrencilerin kayıtları iptal edilebilir.

Değişim Dershanelerinde Öğrenciden Beklenen Davranışlar

a) Öğrenmenin verimliliği ve sınav başarısı açısından:
Değişim Dershaneleri; her öğrencisinin kendine özgü bireyler olduğunu kabul ederek, öğrencilerinin kişisel gelişimlerini de her açıdan geliştirmeyi amaçlayan eğitim-öğretim sistemi benimsemektedir. Öğrencilerin sadece sınav başarıları değil, her alandaki gelişimleri de desteklenmeye çalışılmaktadır.
Doğal olarak, dershaneye geliş amaçlarının içerisinde öncelikli olan “öğrenme yaşantılarına katkı” daha da fazla olmaktadır. Kurum olarak benimseyip uygulamakta olduğumuz “tam öğrenme ilkeleri”nin sağlıklı bir biçimde hayata geçirilebilmesi, öğrencilerimizin de gösterecekleri çabayla doğru orantılı olacaktır.
Bu doğrultuda öğrencilerimizden beklediğimiz ve öğrenmenin ön koşulu olan birtakım tutum ve davranışlar da bulunmaktadır. Bunlar şöyle sıralanabilir :
1. Öğrencilerimizin derslere devam konusunu önemsemeleri ve dikkat etmeleri:
Bunun nedeni, öğrenmenin gerçekleştiği ilk yerin sınıf ortamındaki ders olduğu gerçeğidir. Daha başlangıçta oluşacak bir kopuş öğrencimizin öğrenmesinin eksikliğine neden olur. Bu nedenle devam konusu çok önemlidir. Devamsızlık durumunda yukarıda belirttiğimiz işlemler yapılır.
2. Ders sırasında uygun tutum ve davranışlar sergilemek:
Sınıf ortamındaki öğrenmeyi olumsuz etkileyecek tutum ve davranışlardan kaçınmak tüm öğrencilerimizin öğrenme verimini arttıracaktır. Dersin düzenini bozacak davranışlarda bulunmak, sınıf disiplinini bozacak tavırlar sergilemek, öğrenmenin önemli noktalarından olan dersi dinlemeyi, not almayı da engelleyecektir. Oysa biliyoruz ki öğrenmenin en önemli koşulu dersi derste öğrenmektir.
3. Kurumun sunduğu tüm olanakları değerlendirmek:
Bizim, öğrencilerimizden beklediğimiz de onlara sunduğumuz tüm bu olanakları, öğrenme ve sınav başarılarına katkı sağlayacak biçimde sonuna kadar kullanmalarıdır. Öğrencilerimiz, eksiklerinin olduğunu düşündükleri derslerde öncelikle ders ve etüt öğretmenlerimizden yardım alabilirler. Evdeki çalışma ortamlarının verimlerini düşürdüğünü fark ettiklerinde haftanın 6 günü açık olan kütüphanemizi ders çalışmak için kullanabilirler. Bunların dışında kendilerine sunulan etüt olanaklarından, Rehberlik çalışmalarından yararlanmaları başarıyı arttıracaktır.
4.Verdiğimiz testler, ödevler ve çalışma kitaplarını zamanında çözmek ve anlatılan konuları düzenli tekrar etmek:
Bir eğitim-öğretim yılı boyunca karşılıklı göstereceğimiz çabanın istediğimiz verimliliğe ulaşması için, dersi derste dinlemekle kalmayıp, belirli zaman aralıklarıyla yapacağınız tekrarların ve verilen dökümanların zamanında çözülmesinin önemi büyüktür.
5. Yıl içerisinde düzenli ve sistemli bir biçimde hareket etmek:
Zamanın planlı bir biçimde kullanılması, öğrencinin başarı farklılıklarını da ortaya çıkaran bir faktördür. Bu nedenle bu dönemde planlı ve sistemli hareket etmek, yaşayacağınız yoğunluğu azaltıp sizi daha da özgür kılacaktır.

Öğrenmenin verimliliği ve sınav başarısı açısından ifade etmeye çalıştığımız bu noktalarda yıl içerisinde sıkıntı yaşadığınızda Değişim Dershanesi'nin Rehberlik ve Yönetimi, Öğretmenleri size destek olacaktır.

Dershane olarak sunmaya çalıştığımız tüm bu olanakları değerlendirdiğinizde öğrenmede ve dolayısıyla sınavda istediğiniz noktaya geldiğinizi göreceksiniz. Bu, sizleri de bizleri de sevindirecektir.

b) Öğrenme ortamının sağlıklı oluşumu açısından:
Değişim’te Disiplin anlayışı ve sınıf içi kurallar:
Disiplin, insanların haklarının ve gereksinimlerinin saygı gördüğü, doğrulandığı ve korunduğu güvenli ve insana değer verilen bir ortamın sağlanması için oluşturulan ilkelerdir. Disiplin kavramının sadece yıkıcı ya da diğer kabul edilmez davranışları kontrol etmekle sınırlandırılması doğru değildir. Disiplin, sağlıklı bir öğrenme ortamı için belirlenmiş kurallara uyulmasının tanımlanmasıdır.

En iyi öğrenme ortamı; öğrenci ve öğretmenin birbirlerine dostça davrandığı, empatik iletişimin sağlandığı, öğretmenin temel görevinin öğrencilere yardım etmek olduğu, öğrencilerin de gelecek yaşamlarının daha iyi olması için sınıfta bulundukları; birlikte yaşanan kırk dakikanın hem öğretmeni, hem de öğrencileri doyuma ulaştırdığı, öğretmen ve öğrencilerin karşıt değil, aynı amacı gerçekleştirmeye uğraşan bireyler olduğu ortamdır. Değişim kurumundaki tüm bireyler, sınıftaki tüm sorunların; kimse kimseyi incitmeden öğretmen ve öğrencilerin birbirleriyle konuşması ve birbirini anlaması ile çözüleceği düşüncesiyle hareket ederler.

Bu doğrultuda aşağıda yer alan olumsuz davranışlara öğrencilerimizin dikkat etmesi bizim için de önemlidir.

Sınıfta eğitim ve öğretimi olumsuz etkileyen öğrenci davranışları:
Dersin işlenişine aktif olarak katılmamak, öğretmenin sınıfta çözülmesini istediği testleri çözmekten kaçınmak.
Dersle ilgilenmemek, öğretmeni dinlememek, öğretmenin talimatına rağmen not tutmamak, soru ve test çözmemek.
Öğretmenin sözünü sık sık kesmek, anlatılan konuyla ilgisi olmayan sorular sorarak dersi engellemek.
Ödev yapmamayı alışkanlık haline getirmek.
Genel devamsızlığı alışkanlık haline getirmek (Devamsızlıktan dolayı kayıt silinebilir.)
Geç kalmayı alışkanlık haline getirmek.
Öğretmeninden sonra sınıfa girmek (Rehberlik ve yönetimdeki işi nedeniyle gecikenler bir bilgi kağıdıyla sınıfa gelebilir). Ders zili çaldığı halde derse girmemek. Zorunlu ihtiyaç olmadığı halde ders sırasında dersten çıkmak ve bunu alışkanlık haline getirmek.
Derste çiklet çiğnemek, yemek yemek, meşrubat içmek (su içilebilir), cep telefonunu açık bırakmak, mesaj çekmek, mesaj atmak, derste volkmen dinlemek, derste yanındakilerle konuşarak sınıfın dikkatini dağıtmak.

Değişim’te yukarıda saydığımız hususlarda disiplin sorunlarıyla karşılaşıldığında bu sorunları ortadan kaldıracak bir dizi yöntem izlenmektedir. Öğretmenlerimiz sınıfların yöneticileridir, derse ilgisiz olan, görevini yapmayan, uyum güçlüğü yaşayan öğrencilerle anında ve yakından ilgilenir. Gerekirse öğrenciyi Rehberlik Birimine ve yönetime yönlendirir. Bu tarz bir tavır ve davranış sergileyen öğrencilerimiz aşağıdaki aşamalarda uyarılır:

a) Sınıfta disiplinsizlik sayılan davranışlarla karşılaşıldığında, öğrenci uygun bir dille öğretmeni tarafından uyarılır.
b) Uyarıya rağmen davranışta bir düzelme görülmediğinde sınıf öğretmeni öğrenciyle bire bir görüşür, davranışının nedenlerini anlamaya çalışır. Herhangi bir sonuç alamazsa, durumu yönetime bildirir.
c) Yönetim, sorun olan öğrenciyle, Rehberlik Birimini de devreye sokarak görüşür.
d) Görüşme sonunda sorun ortadan kalkmıyorsa, öğrenci velisine konu hakkında bilgi verilir.
e) Davranışın devam etmesi durumunda yönetim tarafından yasal işlem yapılır.

Beklentimiz, yukarıda belirttiğimiz konularda yıl içerisinde sıkıntı yaşamadan bir eğitim-öğretim yılını en verimli şekilde tamamlamanızdır. Bu konuda siz öğrencilerimizin de aynı duyarlılığı göstereceğinizi umuyor ve bekliyoruz.